|
100 Stunden virtuell – Eine nachhaltige Weiter-entwicklung des Virtuellen Medizinischen Campus Graz
|
| 29.07.04, Author: Josef Smolle , Reinhard Staber, Andreas Holzinger, Elke Jamer, Gilbert Reibnegger (Graz) |
 |
Zusammenfassung
Die SamstagsUni an den Universitäten Bochum und Dortmund ist ein interdisziplinäres Projekt mit dem Ziel, Gymnasiasten einen Einblick ins Universitätsleben zu geben. Zudem soll Lehramtsstudenten die Möglichkeit gegeben werden, praktische Unterrichtserfahrung mit interessierten, teilweise auch sehr talentierten Schülern zu sammeln. Das Konzept regt Hochschullehrer, Gymnasiallehrer und Schüler an, über ihre Rolle im Zusammenspiel der Institutionen nachzudenken und die Probleme, die Schülern beim Übergang von der Schule auf die Universität entstehen, besser zu verstehen. Alle an dem Projekt beteiligten Lehrkräfte werden veranlaßt, ihr Blickfeld bei der gemeinsamen didaktischen Aufbereitung interdisziplinärer Fragestellungen zu erweitern.
|
Volltext
|
English
|
| 100 Virtual Lessons – A Work in Progress of the Virtual Medical Campus Graz |
Abstract |
The Virtual Medical Campus (VMC) Graz was developed as a project supported by the Ministry of Education, Science and Culture, Austria. Initially, the VMC was designed as an information system providing supportive educational material for conventional lectures and seminars. The ongoing project “100 virtual lessons” is a further development of the VMC towards the introduction of blended learning, replacing some of the physical lessons by virtual educational units. Milestones of the project are the development of 30 virtual lessons by the end of 2004 and of the remaining 70 virtual lessons by the end of 2005. The authors of the virtual lessons are supported by a project team, which is not only limited to technical support, but gives also didactic advice and help. Each of the learning objects designed for virtual lessons will be reviewed and assessed by the project team. The project “100 virtual lessons” will help the students by reducing their time schedule to some degree, and will save teaching resources which will in turn be invested into small-group teaching sessions. The Virtual Medical Campus Graz itself will gain an increasing number of quality-assessed new learning objects. |
Full text
|
|
|
|
| |
|
|
